近日，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》（以下簡稱“《綱要》”）。教育科學學院第一時間組織師生學習。大家紛紛表示，將深入學習貫徹落實《綱要》精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，大力弘揚教育家精神，積極投身教育事業，為建設教育強國貢獻自己的力量。

教育科學學院黨委書記何孔蛟：《綱要》是在我國邁上社會主義現代化建設國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，黨中央、國務院以教育強國為主題頒布實施的教育事業發展綱領性文件。《綱要》為我國教育事業的未來發展描繪了宏偉藍圖，也為學院更好地培養高素質的人民教師指明了方向。我們要聚焦立德樹人根本任務，全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，以教育家精神為引領，深入實施師范生“紅色園丁”培養計劃，不斷提升人才培養質量。要堅持黨建引領，深入推進基層思想政治工作示范點建設，以理想信念教育為核心，以思想道德建設和學風建設為基礎，積極探索將教育家精神和“四有”好老師要求融入人才培養的路徑。要堅持以教育家精神鑄魂強師，強化師德師風建設，進一步夯實師德師風建設的長效機制，將師德培育融入教師培養培訓和職業發展全過程。要堅持實踐育人，深入推進頂崗支教，建立健全教師職前培養和職后培訓一體化的開放型教師教育體系。要堅持協同育人，加強安徽省勞動教育研究中心和北京師范大學教師教育研究中心大別山分中心建設，搭建“紅色園丁”協同培養平臺。依托未來教育家聯盟，深入實施“小先生制”，不斷強化師范生基本技能的培養。

教育科學學院院長吳云助：《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》的發布，為我們描繪了教育發展的宏偉藍圖。《綱要》強調了建設具有強大思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力的教育強國目標，正確處理支撐國家戰略和滿足民生需求、知識學習和全面、培養人才和滿足社會需要、規范有序和激發活力、扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系，全面構建包含“八大”體系為重點的高質量教育體系，這為我們指明了方向，堅定了信念。從現在開始到建成教育強國、教育現代化總體實現，只有10年多時間，我們作為高師院校，任務艱巨、使命光榮。要在固本鑄魂的思想政治教育體系建設中守好陣地，落實立德樹人根本任務，在塑造立德樹人新格局中有新發展。要在自強卓越的高等教育體系建設中找準定位，不斷提高學校核心競爭力，在促進學校向應用型深度轉型中有新突破。在公平優質的基礎教育體系建設中做好服務，牢記為基礎教育培養師資的主責主業，在支撐基礎教育提質擴優上有所貢獻。在素質精良的教師隊伍體系建設中筑牢根基，深入實施教育家精神鑄魂強師行動，在高素質專業化教師隊伍建設上有新作為。

教育科學學院黨委副書記、紀委書記許世平：近日，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，這是黨中央、國務院頒布實施的新時代教育事業發展綱領性文件，是首個以教育強國為主題、以全面服務中國式現代化建設為重要任務的國家行動計劃。學習《綱要》后，我認識和體會頗深。要堅持教育優先發展戰略。這是教育戰略屬性的必然要求。要盡快凝聚起建設教育強國的高度共識與行動合力，堅持教育、科技、人才一體統籌發展，做好教育學段銜接，構建貫通體系。要深化落實立德樹人根本任務。這是建設教育強國的核心課題。要塑造立德樹人新格局，建立和完善大中小幼一體化思政體系，實施教育家精神鑄魂強師行動。要堅持以改革創新為動力，增強加快建設教育強國的責任感、使命感、緊迫感，深化改革創新、協同融合，辦好人民滿意的教育。

教育科學學院黨委委員、副院長陳效飛：近日，中共中央、國務院印發了《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》，對加快建設教育強國作出全面系統部署，明確了分“兩步走”的目標部署和九個方面的重點任務，明晰了未來教育事業發展的方向。《綱要》對勞動教育提出了明確的要求。一方面，將勞動教育放置于立德樹人新格局塑造中加以強調，凸顯勞動教育對實現學生全面發展的重要性。通過補齊“勞動教育短板”，加快實施勞動習慣養成計劃，提升學生動手實踐能力、解決復雜問題能力和社會適應能力，深入實施素質教育，健全德智體美勞全面培養體系。另一方面，將夯實勞動教育落實于現代職業教育體系中。通過在中小學開展勞動教育和職業啟蒙教育，促進職普融通，拓寬學生成長成才通道；在全社會弘揚勞模精神、勞動精神，優化技能人才成長良好環境。

教育科學學院黨委委員、副院長諸園：《綱要》明確指出，教育強國建設的核心在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這一方向性指引，讓我更加明確了教育的根本任務，在日常教學中，不僅要傳授知識，更要注重學生的品德培養以及創新能力提升以及身心健康發展，努力培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的時代新人。基礎教育是國民教育體系的基石。《綱要》提出要辦強辦優基礎教育，體現了國家對基礎教育的高度重視。因此，要進一步優化教育資源配置，推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，促進學前教育普及普惠和高中階段學校多樣化發展，為學生提供公平而優質的教育。教師是教育發展的第一資源，《綱要》提出要建設高素質專業化教師隊伍，筑牢教育強國根基。教師的專業素質和教育能力直接影響著教育質量的高低。因此，我們要加強教師培訓，提升教師的專業素養和教學能力；優化教師管理和資源配置，提高教師的政治地位、社會地位、職業地位，讓教師成為受人尊敬的職業，吸引更多的優秀人才投身教育事業。

教育科學學院黨委委員、副院長王皓宇：教育是國之大計、黨之大計。《教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》擘畫了我國教育事業未來發展的偉大藍圖，強調堅持黨對教育事業的全面領導，這是教育強國建設的根本保證。作為教育科學學院的管理服務人員，我將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，始終將黨的領導自覺貫穿于人才培養的各環節，以實際行動落實《綱要》精神，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，為教育強國建設貢獻自己的力量。

教育科學學院黨委委員、特殊教育教工黨支部書記郭啟華：近日，我深入學習了《教育強國建設規劃綱要》，深感其對于我國教育事業發展的深遠意義。《綱要》明確了教育強國的戰略目標，強調了教育在國家發展中的基礎性、先導性、全局性作用。通過學習，我認識到教育是國之大計、黨之大計，必須始終堅持黨的全面領導，堅持以人民為中心的發展思想。同時，我也深刻體會到教育改革的重要性和緊迫性，只有不斷創新教育理念、教育模式和教育方法，才能培養出更多高素質、高技能的人才，為國家的繁榮富強貢獻力量。我將把學習成果轉化為實際行動，積極投身教育事業，為實現教育強國目標貢獻自己的力量。

教育科學學院學前教育教工黨支部書記王穎莉：《綱要》明確了教育強國建設的總體目標和具體任務，強調了教育在國家發展中的基礎性、戰略性支撐地位。作為一名高校教師，我深刻認識到自身工作不僅是傳授知識，更是為國家的長遠發展培養高素質人才，必須以更高的標準要求自己，努力提升教學水平和科研能力。《綱要》強調要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在高校教學中，我們要將思想政治教育貫穿于教育教學全過程，通過課程思政等方式，將思想政治教育與專業教育有機融合。《綱要》提出要實施教育家精神鑄魂強師行動，提升教師專業素質能力。高校教師應不斷提升自身的專業素養和教學能力，積極參與各類培訓和學術交流活動，拓寬視野，更新知識結構。在教學方法上，要積極探索創新，運用現代信息技術手段，如人工智能、大數據等，提升教學效果。

教育科學學院公共教育學教工黨支部書記彭文超：認真學習《綱要》之后，我聯系自身的教育教學和科研工作實際，感受頗深。《綱要》指出“塑造立德樹人新格局，培養擔當民族復興大任的時代新人”。我目前的主要科研任務就是以培育兒童美好心靈為主題的一項教育哲學研究，我將認真學習領會《綱要》精神，潛心做好學術研究工作。《綱要》特別指出“實施教育家精神鑄魂強師行動”，這不僅是作為一名教師教育者的責任，也是我們自身發展的要求，需要我們深入理解教育家精神，努力追求并踐行教育家精神，以教育家精神引領師范生成長，進而培育起未來教師的教育家精神，從而持續提升基礎教育水平。《綱要》對勞動教育提出了明確的要求，提出要加快補齊勞動教育短板，實施勞動習慣養成計劃，提升學生動手實踐能力、解決復雜問題能力和社會適應能力，為我們從事勞動教育研究提供了有力的理論支持和實踐參考。

教育科學學院學前教育專業學生黨支部書記唐道琴：《綱要》為教育發展指明了方向，讓我認識到教育強國不僅是知識傳授，更是立德樹人的使命擔當。在支部工作中，我將以《綱要》為指引，引導學生黨員樹立遠大理想，將個人成長融入國家發展大局。鼓勵大家積極參與科研創新、社會實踐，提升綜合素質。同時，發揮黨員先鋒模范作用，帶動身邊同學努力學習，為教育強國建設添磚加瓦，以實際行動踐行初心使命，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

教育科學學院心理學專業學生黨支部書記姚強誠：《綱要》為我國教育事業的發展明確了目標和路徑。作為學生黨支部書記，我將注重引導支部黨員堅定理想信念，將學習成果轉化為推動支部建設的實際行動。緊密結合專業學習和支部工作，引導黨員和入黨積極分子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為高校輔導員，我將以《綱要》的精神為指導，立足崗位，勇于擔當，努力為建設高質量教育體系貢獻青春力量，為實現教育強國目標不懈奮斗。

教育科學學院特殊教育-教育技術學學生聯合黨支部書記汪洋洋：作為學生黨支部書記，在學習過程中，我深刻感受到了教育對于國家發展的重要性。教育不僅是個人成長的基石，更是國家繁榮富強的關鍵。《綱要》明確了未來教育的發展方向和重點，為國家的未來發展提供有力的人才支撐和智力支持。作為一名高校基層思想政治工作者，也是一名教育工作者，我們不忘“立德樹人”初心，牢記“人才培養”使命，肩負起自身的責任和擔當，努力學習，不斷進步，持續提升教育水平和教學能力，為教育事業的發展添磚加瓦。

教育科學學院2022級碩士生趙心怡：學習《教育強國建設規劃綱要（2024-2035）》后，我深感黨和國家對教育的高度重視。《綱要》強調了教育的基礎性、先導性和全局性作用，旨在構建公平、高質量教育體系。對教育創新提出明確要求，提出推動教育數字化、智能化發展。關注教育公平性，提出加大對農村、邊遠、貧困地區及弱勢群體的教育扶持。作為一名師范生，我將以《綱要》為指引，努力學習，積極進取，為建設教育強國貢獻青春力量。

教育科學學院2023級碩士生孫玥：《綱要》為我國教育事業的未來發展繪制了宏偉藍圖，強調了教育在國家發展中的基礎性、戰略性支撐地位，并提出了一系列具有前瞻性和戰略性的目標任務。我深感教育不僅是知識的傳授，更是培養具有創新精神、實踐能力和社會責任感的高素質人才的重要途徑。作為新時代的研究生黨員，我將以《綱要》為指引，不斷提升自身綜合素質，積極投身科技創新和人才培養工作，為實現教育強國的宏偉目標貢獻力量。

教育科學學院2022級本科生呂潔琳：在教育強國的宏偉藍圖中，特殊教育是不可或缺的重要板塊，它承載著特殊群體的希望，也體現著教育的公平與包容。特殊教育是點亮特殊群體生命的燈塔。在教育強國戰略里，人民都應享有優質教育，特殊群體也不例外。這不僅改變他們個人命運，還能減輕家庭負擔，促進社會和諧穩定，是推動社會文明進步的重要力量。教育強國的號角已經吹響，這是時代賦予我們的使命。在新的征程上，我將以更加飽滿的熱情、更加堅定的信念，為教育強國建設貢獻自己的力量。

教育科學學院2022級本科生戴琪琪：作為教育技術學專業學生，我深知教育對于推進中國式現代化建設的重大意義。在人工智能飛速發展的社會背景下，作為未來的人民教師，我們不僅要提升自身的專業素質能力，更要實現自身德、智、體、美、勞全面發展。（撰稿：汪洋洋    編輯：江偉    審核：何孔蛟 趙麗麗）