12月1號下午，謝模楷博士在文源樓305教室為09級漢語言文學專業同學做了一場題為“唐詩稱引屈原的定量分析”的講座。

謝模楷博士首先簡單解釋了“唐詩稱引屈原的定量分析”這個題目所蘊含的意義，即對五萬多首唐詩中引用到屈原的160首進行定量分析。定量分析是統計學的概念，后來逐漸被引入了文學研究領域，如《唐詩百篇金曲排行榜》、《宋代十大詞人排行榜》等都是經過定量分析得出的。

謝老師從唐詩稱引屈原的主題、特征、態度等方面進行了詳細的闡述。他認為，主題包括悼念、即景抒情、南游、吟詠它事四類，如賈島《寄朱錫珪》表現的是吟詠它事主題。在四類主題中，唐詩稱引屈原，主要是借屈原吟詠它事，唐代詩人最為關注的并不是屈原本人，而是詩人自己的現實人生，屈原只是他們得以觀照自身世界的一個窗口。

唐詩稱引屈原的特征主要是稱引其人生的特征、人格的特征和文學方面的特征，如雍裕之《聽彈沈湘》體現的是人生的特征。三類特征中唐詩稱引最多的是屈原的人生特征，他的放逐和行吟的人生經歷被較多引用，他的悲、怨、憤、恨的人生情態深入人心。

唐詩稱引屈原的態度有贊揚、同情、懷疑和批評，如周曇《春秋戰國門·頃襄王》體現的是同情的態度。唐代詩人對屈原的悲情人生給予了廣泛的同情，對于屈原的自殺，唐代詩人相當多的流露出疑惑，而以獨醒為代表的屈原人格，在唐代既有贊揚，也有批評，批評的聲音更多，影響更大。屈原的文學才華和成就則得到普遍認同。接著，謝老師還介紹了唐代稱引屈原最多的詩人，即李白、白居易和孟郊。詩人們同情屈原的遭遇，但大多批評他的人生態度，屈原今天為人們所贊揚的人格精神，在唐代大多著名詩人中也并不受推崇。

最后，謝模楷博士講到計量分析的結果：唐代詩人稱引最多的是屈原的人生特征，而不是其他；唐代詩人稱引屈原，批評的聲音比贊揚的更多；以李白為首的著名詩人，他們對屈原的態度也以批評為多。

謝模楷博士采用圖表與文字相結合的方式，讓同學們加深了對屈原的認識，了解到定量分析在文學研究中的運用，開闊了學術視野。（黃郡 宋彬彬）