11月29日晚，我校校友、著名詩人、白鯨文學(xué)社創(chuàng)始人之一何冰凌應(yīng)邀攜新作《春風(fēng)來信》回到母校，在菱湖校區(qū)教學(xué)樓210教室開展了一場題為“像鯨魚安慰了大海”的詩歌分享會，講授詩歌創(chuàng)作心得。本次活動由白鯨文學(xué)社、《季節(jié)風(fēng)》編輯部及文典讀書寫作工作坊聯(lián)合舉辦，著名先鋒詩人余怒和評論家蒼耳、文學(xué)院教授江飛擔(dān)任嘉賓，文學(xué)院七十余位師生參加。

活動采取現(xiàn)場詩歌朗誦、三位嘉賓點(diǎn)評與何冰凌老師分享、回答交叉進(jìn)行的方式，氣氛熱烈，詩意融融。何冰凌老師講述了自己創(chuàng)作的動機(jī)與經(jīng)歷，點(diǎn)明自己對多面性、兼容性寫作的欣賞，并指出詩歌語言具有彈性、混沌與敞開的特點(diǎn)，由此引申出她的寫作追求與鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。通過幾首詩歌的分享，何冰凌老師結(jié)合自身體悟，生動細(xì)致地描繪了詩歌與生活相輔相成的狀態(tài)，她動情地表示：“詩歌不一定讓人活得更好，但一定讓人活得更多?！奔钨e余怒老師以創(chuàng)作意識、風(fēng)格和態(tài)度為引，著重點(diǎn)出作品獨(dú)創(chuàng)性是其產(chǎn)生價值的必要條件。蒼耳老師從事物的多重意味入手，論述創(chuàng)作過程中由感覺向技術(shù)的轉(zhuǎn)變，主張從“語言的氣息”中感知詩歌的文化濃度和格調(diào)。江飛老師以情懷和文本解讀為切入點(diǎn)，既闡述了熱愛情感的創(chuàng)造力、傳承力，也深層剖析了所選詩歌的語言結(jié)構(gòu)與情感特質(zhì)。面對學(xué)生關(guān)于創(chuàng)作期瓶頸、寫作難度等的問題，四位老師分別從生活細(xì)節(jié)與閱讀創(chuàng)新、藝術(shù)規(guī)律與獨(dú)創(chuàng)語言、古今結(jié)合與生命的“氣息”以及主體人格與內(nèi)在精神等多方面予以解答，并鼓勵同學(xué)們多讀多寫多思，積極探索詩歌與生活乃至生命的互通性。

本次活動旨在發(fā)掘詩歌魅力、探究語言可能性，激發(fā)同學(xué)們對詩歌閱讀和寫作的興趣，更新和重塑創(chuàng)作觀念，從而達(dá)到提升創(chuàng)作能力的效果。會上多次提到生活與情懷兩個概念，啟發(fā)同學(xué)們積極探索日常生活，注重傳承精神，健全培養(yǎng)智性與人格兩方面的綜合素質(zhì)，懷抱熱愛，成長成才。(文/楊鈞涵 廖陽春 陶發(fā) 圖/陶發(fā))