5月29日下午，文學(xué)院方寅博士在教學(xué)樓215教室做了題為“漢語(yǔ)國(guó)際教育的熱問(wèn)題與冷思考”的精彩講座。漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)2014和2015級(jí)的同學(xué)聆聽(tīng)了此次講座。

熱問(wèn)題催人奮進(jìn)

方寅博士先以“一切都好”的一個(gè)火爆畫(huà)面為切入點(diǎn)形象介紹了當(dāng)下了的“漢語(yǔ)熱”。他指出，“中國(guó)崛起”“中國(guó)機(jī)會(huì)”“中國(guó)認(rèn)同”“中國(guó)信心”“中國(guó)形象”“中國(guó)推力”等中國(guó)元素讓“漢語(yǔ)熱”自然出現(xiàn)，語(yǔ)言互通在“一帶一路”建設(shè)中的基礎(chǔ)性地位又讓它急速升溫。隨后，方老師又分別從“走進(jìn)來(lái)——來(lái)華留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)分析”“走出去——海外孔子學(xué)院建設(shè)”等方面入手，用數(shù)據(jù)和案例分析了漢語(yǔ)國(guó)際教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題。方寅博士的分析始終注重結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際，鼓勵(lì)大家心懷夢(mèng)想、腳踏實(shí)地、潛心學(xué)習(xí)、多方嘗試以便將來(lái)能在考研深造、漢辦選撥及就業(yè)創(chuàng)業(yè)中脫穎而出。這些內(nèi)容催人奮進(jìn)，讓大家的專(zhuān)業(yè)夢(mèng)想和學(xué)習(xí)熱情急速上升。

冷思考引人深思

方寅博士循循善誘，話鋒一轉(zhuǎn)隨之提出：“漢語(yǔ)國(guó)際教育真的一切都好嗎？”他隨即對(duì)當(dāng)前存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了極為理性的分析。譬如，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的多元性與當(dāng)前課程開(kāi)設(shè)的單一性之間相矛盾，國(guó)外漢語(yǔ)教師需求缺口和國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不暢之間相背離，孔子形象的國(guó)內(nèi)解讀和國(guó)外接受之間有差異。方寅博士也因此認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置更具市場(chǎng)說(shuō)服力的專(zhuān)業(yè)課程，國(guó)家應(yīng)該打造平衡的招生輸入與畢業(yè)輸出系統(tǒng)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)該關(guān)注學(xué)科與師資的橫向融合與縱向成長(zhǎng)，漢語(yǔ)國(guó)際教育及有關(guān)的語(yǔ)言文化形象建設(shè)還應(yīng)該以更為細(xì)致、科學(xué)的受眾調(diào)查為依托。

講座最后，方寅博士激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)以便將來(lái)能更好地投身到漢語(yǔ)國(guó)際教育這項(xiàng)事關(guān)國(guó)家和民族的事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取成為新時(shí)代的“孔子”。

本次講座引起了漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)同學(xué)的深入思考和廣泛討論。它既催人奮進(jìn)又引人深思，讓大家深刻領(lǐng)悟到了心懷夢(mèng)想、理性向前的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之道。（學(xué)生通訊員 陳周）