（安徽青年報，8月24日）他們是一群特殊兒童，或看不見世界的色彩、或聽不到聲音的美妙、或無法歡快的奔跑……但他們有感知愛的能力，也在努力擁抱愛。他們是特殊兒童。
　　他們是一群90后大學生，安慶師范大學特殊教育專業、學前教育專業、應用心理學專業等專業學生。因為同一個遠景，他們組成了“星星之語，閃亮中國夢”教育幫扶實踐隊。
　　你的內心，我知道。今年夏天，這支團隊走進安慶市各個特殊教育及康復中心，利用課堂所學知識，協助當地特殊學校教育工作的開展。而這已是該校教育學院對口幫扶地方特殊兒童康復學校的第八個年頭，學生畢業了一茬又一茬，但愛的薪火依舊在接力。
　　5月4日，實踐隊聯系了安慶市特殊教育學校，組織了一場盲童大學游的活動，讓盲童們感受大學的生活與學習。
　　5月12日，聯合安慶市殘疾人聯合會康復中心舉辦了帶領聾兒進超市的活動，讓聾兒更接近日常生活。
　　6月22日，實踐隊在安慶市殘聯康復中心開始了暑期社會實踐活動。實踐隊在團委組織及特殊教育學校教師安排下在康復中心和起點自閉癥學校進行志愿服務。他們幫助起點自閉癥學校教師做教具、進入康復中心大班協助教師進行教學，同時還進入自閉癥兒童個訓室進行實操。
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　　從5月3日至7月23日，長達三個月的準備和實踐，實踐隊的大學生們使出了渾身解數，積極策劃出各種有意義的活動，他們努力利用自身的知識，讓這些特殊兒童離社會近一點，離生活再近一點。
　　“我們的活動一直在創新，希望在實現服務專業化、科學化的同時，用不同的活動形式給兒童們帶去不一樣的世界，讓他們感受這個世界的善意和美好。”隊長曹旭玲說。
　　在安慶市起點自閉癥學校的幫扶過程中，實踐隊發現自閉癥兒童渴望與外界交往，他們想要與別人一起玩耍、一起嬉戲。他們同樣擁有表達自己情緒的方式。為打開他們的心扉，讓他們能積極、勇敢地表達自己的情緒，隊員們積極與自閉癥學校教師溝通與協調，安排了一場音樂課堂，讓實踐隊與兒童們更好地互動，通過美妙的音樂給兒童們創造溫馨、平和的氛圍。7月15日，在音樂課堂上，隊員們給兒童們表演了健康韻律操，兒童們和隊員們一起跳舞、一起歡笑，以“笑顏”構建起了一座溝通的橋梁。
　　白天開展實踐活動，晚上及時總結，布置第二天的實踐項目。在一天的小組討論中，志愿者朱珠和大家分享了安慶市起點自閉癥學校校長陳源芳的經歷和帶給她的觸動。“她是校長，同時也是自閉癥患兒的母親，她的孩子在一歲多時被確診為自閉癥，為了孩子，也為了更多這樣的家庭，她創辦了起點自閉癥學校。她說：‘或許我們跟別的家庭討論的東西不同，他們討論的是孩子的分數、學校，我們可能只是討論某種訓練方法適合不適合孩子。幸福是比較出來的，比我們痛苦的家庭有很多，這樣想想，我們還是很幸福的。我們不能總想著孩子以后的生活怎么辦，我們能做的就是過好現在。’……”朱珠說，在陳源芳的身上，讀懂特殊教育的重要性，也讀懂了公益的魅力，今后會盡力為這群特殊兒童筑夢。
　　還有一位志愿者在自己的日記中寫道：“教育的最好方式就是愛，我希望同學們能用自己的細心與耐心，在這條愛的道路上一直走下去。”“雖然我們幫扶的力量很小，但是我們從兩年前進入特殊教育專業那天開始就一直在進行實踐，并且會一直堅持下去。愛是一束光，將愛傳播，便能匯聚成熱烈的太陽，照耀到每一處；力量雖小，但盡自己所能，讓孩子們感受到溫暖，快樂成長。”
　　據該校教育學院一位負責人介紹，面向殘障兒童的志愿服務活動對于教育學院而言是一種堅守，更是一份承諾。在八年的時光中，該院志愿者服務隊得到了學院領導、校團委和兄弟院（系）的支持，得以從最初的一個愛心服務點拓展到今天以起點、沐陽之家為主要幫扶點，逐漸向殘障兒童家庭輻射的幫扶體系，取得了一定的成果。同時，他們知道志愿活動的力度還很有限，只能滿足周邊部分地區的需要，但只要殘障兒童們需要，他們就會堅持下去。（嚴峻  實習生  何敏  安徽青年報記者  程榕娟）

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