近日，“青·行知”美術(shù)學(xué)院“皖韻戲丹青，紅韻藝童心”美育實(shí)踐教學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)安慶市宜秀區(qū)大龍山鎮(zhèn)社區(qū)，這支由10人組成的團(tuán)隊(duì)結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展美育教學(xué)，讓非遺技藝與紅色文化在兒童指尖綻放新芽。

在藝術(shù)熏陶中撒下信仰的種子

團(tuán)隊(duì)?wèi)汛е鴮⒒诊L(fēng)皖韻與紅色文化融入社區(qū)美育的初心抵達(dá)社區(qū)。他們依托美術(shù)學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)剪紙、手工、黏土等多元藝術(shù)形式的課程體系。

紅色精神深刻抽象，低齡孩子能理解多少？革命歷史年代久遠(yuǎn)，如何拉近與他們的距離？單向講述道理，孩子們會(huì)不會(huì)覺(jué)得枯燥？實(shí)踐策劃中，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、美術(shù)學(xué)專業(yè)2024（3）班王中成心中始終縈繞著幾個(gè)擔(dān)憂。

為了破解這些難題，讓紅色種子在童心中生根發(fā)芽，團(tuán)隊(duì)提前做了功課。他們深挖本地紅色資源，搜集陳延年、陳喬年兄弟的革命故事繪本、黃梅戲紅色劇目等生動(dòng)素材。在課堂上，隊(duì)員們化身“故事姐姐”和“故事哥哥”，聲情并茂地講述英烈事跡，和孩子們一起誦讀《七律·長(zhǎng)征》。

情感的觸動(dòng)，最終在孩子們的指尖化作了具象的表達(dá)，在手工實(shí)踐環(huán)節(jié)，三年級(jí)男孩孫宇洋專注地挑選著不同顏色的花瓣。團(tuán)隊(duì)隊(duì)員、美術(shù)學(xué)專業(yè)2024（2）班方曉茹坐在他身邊，輕聲引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)黨徽的構(gòu)成和象征意義。孫宇洋小心翼翼地將黃色花瓣拼貼成黨徽?qǐng)D案。完成之際，他沒(méi)有停下，而是拿起彩色的扭扭棒，繞黨徽一圈做一個(gè)彩虹邊框。“為什么要加彩虹呀？”方曉茹好奇地問(wèn)。“因?yàn)椴屎缦笳髦Ｍ兔篮醚剑　睂O宇洋抬起頭笑著回答，“烈士們看見(jiàn)我們今天的美好生活，一定會(huì)特別開心的！”

教學(xué)升級(jí)煥活傳統(tǒng)技藝

“看！對(duì)稱是數(shù)學(xué)與美學(xué)的交融。”隨著團(tuán)隊(duì)成員展開剪紙作品，孩子們爭(zhēng)先恐后地辨認(rèn)：“是舞獅！”“太神奇了，我也想試試！” ……面對(duì)孩子們高漲的熱情，隊(duì)員們順勢(shì)引導(dǎo)：“別急，在動(dòng)手之前，讓我們先了解剪紙這項(xiàng)非遺技藝背后的故事和智慧……”隊(duì)長(zhǎng)王中成解釋道，團(tuán)隊(duì)采用興趣激勵(lì)法：先用成品點(diǎn)燃好奇心，再深入講解技藝原理，最后才引導(dǎo)孩子們動(dòng)手實(shí)踐。

為響應(yīng)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》號(hào)召，推動(dòng)美育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)載體，將平板電腦引入課堂，讓孩子們直觀感受非遺的現(xiàn)代生命力。“來(lái)，輕點(diǎn)這里選擇畫筆，看，顏色就出來(lái)啦！”團(tuán)隊(duì)隊(duì)員、美術(shù)學(xué)專業(yè)2024（3）班許悅半蹲在一位小朋友身邊，手指輕點(diǎn)平板屏幕，耐心演示著基礎(chǔ)操。孩子們?cè)谄聊簧洗竽懲磕ǎ诖髮W(xué)生的指導(dǎo)下勾勒徽派建筑、暈染戲曲水袖，傳統(tǒng)藝術(shù)在數(shù)字媒介中煥發(fā)新趣。

技術(shù)賦能之外，環(huán)保理念同樣貫穿課堂當(dāng)中。那些被忽略的日常廢棄物在孩子們手中重獲新生。“這片貝殼是昨天裝飾畫的邊角料，現(xiàn)在變成小魚尾巴。”“廢棄紙杯可以做成DIY風(fēng)扇。”……“變廢為寶”創(chuàng)意手工課上，大學(xué)生老師鼓勵(lì)孩子們用身邊的物品進(jìn)行創(chuàng)作。

藝術(shù)角筑夢(mèng)社區(qū)美育未來(lái)

看著孩子們創(chuàng)作出的百余件充滿童趣與敬意的作品，實(shí)踐團(tuán)認(rèn)為不能只讓它們躺在活動(dòng)室里，要給孩子們一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓家長(zhǎng)們都能看到這份成長(zhǎng)。于是，“成果展”的籌備緊鑼密鼓地開始了。團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作：細(xì)心整理歸類作品、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易展簽、利用課桌椅和社區(qū)長(zhǎng)廊巧妙布展。

“真沒(méi)想到，我家娃能做出這么有模有樣的黃梅戲臉譜！”展覽現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)丁先生指著孩子融合黏土與彩繪的作品，滿臉驚喜。孩子們自信地向父母介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)思和作品背后的故事，許多家長(zhǎng)由衷地向?qū)嵺`團(tuán)的大學(xué)生表達(dá)感謝。“這些大學(xué)生在短短的幾天課程里，把非遺、紅色文化這些抽象的內(nèi)容，用孩子們聽(tīng)得懂、喜歡的方式帶進(jìn)了社區(qū)。”社區(qū)負(fù)責(zé)人在參觀展覽后說(shuō)。

團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師表示，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)打造美育微思政課，不斷拓展美育實(shí)踐教學(xué)的覆蓋面，引導(dǎo)美術(shù)學(xué)院青年學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、貢獻(xiàn)青春力量。爭(zhēng)取讓美育活動(dòng)常態(tài)化，讓美的種子在社區(qū)扎根、發(fā)芽，持續(xù)滋養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)。（撰稿：學(xué)生記者 方鑫慧   攝影：學(xué)生記者 李夏華   編輯：田夢(mèng)甜  審核：金忠良  趙麗麗 ）