5月9日，應(yīng)教師教育學(xué)院邀請，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師劉德華，作題為“發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的教育力”的學(xué)術(shù)報(bào)告，會議由教師教育學(xué)院副院長諸園主持，學(xué)院全體碩士研究生及部分本科生、教師現(xiàn)場聆聽。

劉教授圍繞“為什么要重點(diǎn)研究課堂教學(xué)、從哪個視角研究課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)的哪些方面、如何促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新”四個方面展開講解。以《江雪》課堂教學(xué)為例，劉教授指出可從詞語解釋、激發(fā)學(xué)生思考、提升精神境界、學(xué)科融合、群詩拓展、古詩英譯、課后作業(yè)布置等角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)該課例的教學(xué)創(chuàng)新。劉教授還結(jié)合小學(xué)科學(xué)教學(xué)視頻，指出教師教學(xué)創(chuàng)新力的不足之處以及如何修正。最后，劉教授總結(jié)教師提高課堂教學(xué)創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議：從學(xué)生成長需要出發(fā)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下課堂教學(xué)的改進(jìn)空間；走向終身學(xué)習(xí)，用多學(xué)科視域?qū)徱曊n堂教學(xué)；理解異域文化的特質(zhì)，批判性吸收其合理內(nèi)核；學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，提高教育反思能力和研究能力；主動嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新，超越他人，超越自己。

互動交流環(huán)節(jié)，針對師生提出的問題，劉教授進(jìn)行了詳細(xì)解答。（撰稿/攝影：鐘婕；編輯：徐輝；審核：諸園 王惠）