6月11日上午，安慶市大觀區(qū)十里中心學(xué)校教務(wù)處主任張翔應(yīng)邀到我校作“在知識的整合性學(xué)習(xí)中落實學(xué)科核心素養(yǎng)”講座，教師教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)2016級全體學(xué)生聆聽講座。

講座中，張翔以分?jǐn)?shù)教學(xué)為例，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材不同學(xué)段分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，從比率、度量、運作和商四個方面帶領(lǐng)大家分析分?jǐn)?shù)意義理解的基本維度。張老師就自己真實的教學(xué)實例，與同學(xué)們分享如何在知識的整合性學(xué)習(xí)中落實學(xué)科核心素養(yǎng)。張老師認(rèn)為，首先在教學(xué)中要理清整體性學(xué)習(xí)的知識主線如“計數(shù)單位”，然后滲透整體性學(xué)習(xí)的思想方法如“數(shù)形結(jié)合”，最后才能建立整體性學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達到“知識同化”。

張翔告訴同學(xué)們，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，體會對于某些數(shù)學(xué)知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。

講座最后，張老師與同學(xué)們分享了多年教學(xué)工作中的心得體會。張翔老師的講座內(nèi)容豐富，思維敏銳，依據(jù)個人多年的一線教學(xué)經(jīng)歷給小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生提供了教學(xué)方法的指導(dǎo)，有利于同學(xué)們深化專業(yè)認(rèn)同，提高專業(yè)素養(yǎng)。（文/黃耀、儲慧霜）